Skip directly to content

Lenguaje

El miedo de Marcos (Comprensión de texto)

en 26 June 2015

Escuchar o leer un cuento. Luego se pueden realizar actividades que consisten en preguntas sobre el texto. Visto en Recursos para nuestra clase.

Arrastra vocales (Lectoescritura)

en 26 June 2015

Conciencia fonológica. Reconocimiento de sonido inicial vocálico.

Generadores de historietas imprimibles (sin necesidad de registro)

en 17 Abril 2015

Los comics de Miguel. La página se puede visualizar en inglés o español.

Crea tu comic.

Comic Creator. Historietas en blanco y negro que luego de impresas se pueden colorear. Para iniciar hay que poner primero el  “Título del comic”, “Subtítulo” y “Autor”.

Make beliefs comix. Historietas a color o blanco y negro para luego colorear.

Garfield´s comic creator. Comics con el  gato Garfield.

Super action comic maker. Historietas con superhéroes.

Playcomic. Historietas a color.

 

La competencias léxica (1)

en 03 Abril 2015

Temas: 1.- Introducción: el significado de las palabras. / 2.- Palabras existentes y no existentes. Juego de identificación de palabras. / 3.- Homófonos: palabras que suenan igual. Festival de palabras pronunciadas que en su expresión escrita se diferencian desde el punto de vista del significado. / 4.- Polisemia: palabras con varios significados. Juego de discriminación de significados. / 5.- Los significados figurativos: recorrido por los significados figurativos que adoptan las palabras cotidianas. / 6.- Las frases hechas. Asociación de situaciones (contexto) con frases hechas. Visto en Juegos educativos online.

Magia con vocales

en 03 Abril 2015

Colocar las vocales mayúsculas o minúsculas en la galera que corresponda. Visto en Juegos educativos online gratis.

|DOCENTES| Cuadernillos imprimibles para Lengua: 5to año

en 24 March 2015

Cuadernillos en formato PDF que se pueden descargar e imprimir. Cada cuadernillos contiene 4 unidades.  Editorial SM SAVIA. CLIC en las imágenes para acceder a los libros. Fuente: http://micolegiodeprimaria.blogspot.com.

 

  • Unidad 1: JUNTOS EN EL COLEGIO (pág. 1)
  • Unidad 2: ¿QUÉ QUIERES SABER? (pág. 19)
  • Unidad 3: QUIÉN TIENE UN AMIGO, TIENE UN TESORO (pág. 39)
  • Unidad 4: ¡LÁNZATE A LA AVENTURA! (pág. 59)

Unidad 5: CUIDEMOS EL MUNDO (pág. 1)

Unidad 6: MI LUGAR PREFERIDO (pág. 19)

Unidad 7.- MUNDO FANTÁSTICO (pág. 39)

Unidad 8: MIS AMIGOS LOS ANIMALES (pág. 57)

Unidad 9: HACE MILLONES DE AÑOS. (pág. 1)

Unidad 10: TU AYUDA IMPORTA (pág. 21)

Unidad 11: PALABRA DE HONOR (pág. 39)

Unidad 12: ¡ÉCHALE HUMOR A LA VIDA! (pág. 59).

ANEXOS: TÉCNICAS DE ESTUDIO (pág. 81)

|DOCENTES| Cuadernillos imprimibles para Lengua: 6to año

en 21 March 2015

Cuadernillos en formato PDF que se pueden descargar e imprimir. Cada cuadernillos contiene 4 unidades.  Editorial SM SAVIA. CLIC en las imágenes para acceder a los libros. Fuente: http://micolegiodeprimaria.blogspot.com.

 

Unidad 1: A MAL TIEMPO, BUENA CARA (pág. 1)

 Unidad 2: COME Y DISFRUTA (pág. 19)

Unidad 3: ¡CUMPLEAÑOS FELIZ! (pág. 37)

Unidad 4: REALIDAD MISTERIOSA (pág. 57)

Unidad 5: GENIOS DE TODOS LOS TIEMPOS (pág. 1)

Unidad 6: VIAJAR POR EL MUNDO (pág. 21)

Unidad 7: UN OCÉANO DE SENTIMIENTOS (pág. 39) 

Unidad 8:  UNO PARA TODOS Y … (pág. 57).

Unidad 9: CULTURAS PARA TODOS LOS GUSTOS (pág. 1) 

Unidad 10: UN MUNDO MEJOR (pág. 21)

Unidad 11: NO TODO ES LO QUE PARECE (pág. 39)

Unidad 12: ¿QUÉ PASARÁ DESPUÉS? (pág. 57)

ZooBurst: libros pop-up y realidad aumentada

en 02 Setiembre 2014

ZooBurst es una herramienta que permite crear y alojar libros con apariencia 3D. Para utilizarla hay que registrarse (es gratis). Agradezco a mi hija el ejemplo.

Al ingresar para armar un libro se abre una ventana con esta apariencia:

Sobre la izquierda se brindan las imágenes para colocar en el libro. Estas se deben buscar por nombre en inglés (por ejemplo “tree” o “happy”  para que se listen árboles).

Al seleccionarse un objeto colocado en el libro se visualiza un círculo amarillo. Ahora se puede, desde los botones de la derecha, arreglarlo a nuestro gusto y en la parte de abajo, bajo el título “Character Text” agregarle un globo de texto.

Si se hace CLIC sobre el libro se puede escribir la narración que irá en esa página y con el signo “+” agregar tantas páginas como se quiera. Luego se graba y el nuevo libro quedará en nuestra librería.

Video tutorial, que está en inglés, pero se puede seguir bien.

PARA HACER LIBROS O TARJETAS POP-UP CON PAPEL:

Libros pop-up. Blog de Mª Lourdes Giraldo.

Sitio de Robert Sabuda.

Libros y tarjetas pop up.

REALIDAD AUMENTADA:

Si se quiere ver el libro en realidad aumentada, se debe imprimir el código QR y cambiar a “Webcam Mode” (arriba en el libro).

MixBook: crear libros y álbumes en forma colaborativa

en 28 Agosto 2014

MixBook es una herramienta para crear álbumes y libros electrónicos en sólo unos pasos: elegir el tamaño del libro, elegir un tema (cumpleaños, vacaciones, etc.), subir las imágenes, personalizarlo (escribir textos, distribuir imágenes, agregar o quitar dibujos, recuadros, agregar o quitar páginas, etc.) y por último grabar. 

Para utilizarlo hay que registrarse (es gratis y sólo se paga si se desea imprimir el libro).

El resultado se puede insertar en un sitio web. El libro o álbum insertado se reproducirá automáticamente - salvo que se cambie en el código de inserción la instrucción AUTOPLAY: “autoplay=false” por “autoplay=false”-. También se puede visualizar direccionando a la url (como en los ejemplos que están más abajo). Al visualizarlo desde la url nos permite elegir el tamaño en que se despliega el libro.

Mixbook - Create stunning photo books, cards and calendars! | Design your own Photo Book with Mixbook's easy online editor.

Permite invitar a otras personas para colaborar en la confección del libro.

EJEMPLOS (tomado de la librería)

El pequeño arbolito: cuento de aula: Enlace al ejemplo.

Ana Frank: Enlace al ejemplo.

TUTORIALES: Videos.

1era parte.

2da. parte.

StoryJumper: creando libros para niños

en 21 Agosto 2014

Story Jumper permite crear y alojar libros con imagen y  texto de forma muy sencilla. El resultado no se puede insertar en un sitio web, pero se visualiza desde una dirección url que se nos brinda. Es necesario registrarse. Enlace a un ejemplo muy sencillo (agradezco a mi hija el ejemplo que me hizo para este blog).


Book titled 'El tesoro más perdido'Read this free book made on StoryJumper

Cuando comenzamos la creación de un libro aparece un listado de imágenes que indican qué tipo de personajes o elementos podremos insertar (piratas, peces, brujas, etc.).  Al seleccionar una de esas imágenes,  iremos directamente al editor. Vamos a ver que el libro ya esta empezado, tiene sus primeras páginas escritas (en inglés), pero no es problema: podemos borrar todo y comenzar desde cero. En el menú de arriba (a la izquierda) están los botones para añadir, copiar o borrar toda una página.

Además de los personajes, elementos y escenarios que se brindan, se pueden subir imágenes desde el computador e indicar si ésta va a ser un personajes/elemento o un escenario. En ambos casos nos pedirá que la recortemos a la medida del libro (en el caso de un escenario) o si hemos seleccionado personaje/elemento, qué parte de esa imagen corresponde al el personaje o elemento que vamos a incluir.

Antes de escribir los textos hay que desactivar la casilla “check spelling” (está debajo) pues reconoce la ortografía en inglés.

Al grabar el libro quedará en nuestra librería como “libro privado”. Si queremos que otros puedan acceder a él, lo tenemos que cambiar a “público”. También tengo la opción de permitir su modificación a que otros usuarios.

El sitio brinda un video tutorial que está en inglés pero es muy gráfico y se puede seguir bien.

Elemental querido Watson (Ortografía)

en 15 Mayo 2014

Temas: Signos de puntuación. / Palabras agudas, llanas y esdrújulas. / Tilde diacrítica. / Diptongo. / “Haber” y “a ver”. / “Ahí”, “hay” y “ay”. / “Sino” y “si no”. / “Porque”, “porqué”, “por qué” y “por que”. Visto en EducaTIC.

|DOCENTES| LENGUA: Cuadernillos online y guía didáctica para 6to año

en 26 Abril 2014

Lengua Castellana 6to. Cuadernillos Materiales del Proyecto  “La casa del saber” de Ed. Santillana.

Guía didáctica descargable de las Unidades para docentes: aquí.  (comienzan en la página 35).

Enlace a descripción de los contenidos: Unidades 1 a 5  /  Unidades 6 a 10  /  Unidades 11 a 15.

Actividades imprimibles para evaluación acceder.

|DOCENTES| LENGUA: Cuadernillos online y guía didáctica para 5to año

en 24 Abril 2014

Lengua Castellana 5to. Materiales del Proyecto  “La casa del saber” de Ed. Santillana.

Guía didáctica descargable de las Unidades para docentes: aquí (comienzan en la página 35).

Enlace a descripción de los contenidos: Unidades 1 a 5  /  Unidades 6 a 10  /  Unidades 11 a 15.

Actividades imprimibles para evaluación: acceder.

 

|DOCENTES| LENGUA: Cuadernillos y guías didácticas para 5to y 6to año

en 09 Abril 2014

Materiales del Proyecto  “Saber hacer” de Ed. Santillana.

LENGUA 5TO

LENGUA 6TO

Fuentes:

La métrica

en 20 March 2014

TEMAS: La rima. / Los versos. / Las estrofas. / Los poemas. / Figuras literarias. Visto en El blog de Hiara.

El verbo y la oración

en 12 Febrero 2014

TEMAS: El sujeto. / El tiempo verbal. / El modo verbal. / El predicado.

Descripción de personas. Lección y ejercicios

en 25 Enero 2014

Temas: DESCRIPCION FISICA: Características de la descripción física. Identificación de un personaje por la descripción. Selección de adjetivos (precisión léxica). Descripción física de un personaje. / DESCRIPCION DE CARÁCTER: Características de la descripción de carácter. Discriminación de rasgos positivos y negativos. Selección de adjetivos (precisión léxica). Descripción del físico y carácter de un personaje. / DESCRIPCION DE EMOCIONES: Características de la descripción de emociones. Comprensión de descripciones relacionadas con estados de ánimo. Selección de adjetivos y expresiones (precisión léxica). Inicio de un cuento inventado por el alumno. / EL RETRATO: Características del retrato. El orden en el retrato. Asociación de un retrato con la imagen del personaje. Redacción del retrato del propio alumno. / ¿QUIÉN ES QUIEN? Juego de evaluación.

Demora un poco en cargar. Ten paciencia!!

Campo semántico. Lección y ejercicios

en 20 Enero 2014

Temas: Qué es un campo semántico. Tipos de campos semánticos: concretos y abstractos.

Para pasar de una actividad a la siguiente, pulsa los números que están arriba a la derecha.

|DOCENTES| Mapas semánticos, mentales y conceptuales.

en 30 Setiembre 2013

En este artículo, Juan José de Haro hace muy bien la distinción entre estos tres tipos de mapas. Comienza diciendo sobre los organizadores gráficos: “Según exista una jerarquía, o no, entre los conceptos y según el tipo de relaciones existentes entre ellos, se pueden distinguir básicamente tres tipos de herramientas: los mapas semánticos, mentales y conceptuales”. Y a continuación describe sus características.

MAPAS SEMÁNTICOS: “… no tienen ninguna estructura jerárquica…  y sirven para explorar el conocimiento sobre un determinado tema o concepto. Se empieza con una lluvia de ideas sobre un concepto y posteriormente se conectan las palabras mediante líneas para indicar relaciones entre ellas. Ayuda a ver cómo las palabras se relacionan entre sí y fomenta el debate, el intercambio de ideas así como el aprendizaje de nuevas palabras. La jerarquización del mapa semántico lleva a la creación de un mapa conceptual”.

MAPAS MENTALES: “Los mapas mentales fueron desarrollados inicialmente por Tony Buzan en los años 70. Son gráficos donde se parte de una idea central a la que se van añadiendo asociaciones, conceptos o ideas secundarias conectadas por líneas, tal y como nos son sugeridos por esta idea central. Son anotaciones gráficas sobre un tema determinado donde se van plasmando las distintas ideas que afloran en el pensamiento a medida que se piensa en dicho tema.

Tiene forma irradiante a partir del núcleo que lo ha originado, de forma que un concepto lleva a otros. Así se va creando un mapa de aquello que poseemos en nuestra propia mente a partir de las asociaciones de ideas que tenemos. En este sentido el mapa mental sirve para descubrir la topografía ideológica sobre la que se sustenta nuestro conocimiento en un tema determinado. Equivaliendo a una instantánea sobre nuestro propio conocimiento y la forma como lo representamos en nuestra mente.”

MAPA CONCEPTUAL: “Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph D. Novak en los años 60 basándose en las teorías de Ausubel. Constan de conceptos unidos mediante palabras enlace para formar proposiciones. Su función es la de representar el conocimiento tal como es entendido por la persona o personas que realizan el mapa. Por ejemplo: los conceptos aves y vertebrados podrían formar la siguiente proposición mediante la palabra de enlace son: Las aves son vertebrados. Los mapas conceptuales son un método poderosísimo para expresar y explorar el conocimiento sobre determinado tema”.

Relación entre imagen y palabra

en 12 Setiembre 2013

Temas: LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL: El lenguaje de los signos. Símbolo, ícono, señal o logotipo. / EL COMIC: Elementos del comic. Ordenar las viñetas. Completa esta historia. Crea tu propio comic. / EL CARTEL PUBLICITARIO: El anuncio publicitario. El eslogan oculto. Diseño de un cartel publicitario. / EL CALIGRAMA: Dibujando don caligrama. Crear caligrama.

|DOCENTES| Mapas conceptuales: ¿qué son? (2)

en 28 Agosto 2013

Presentaciones y textos para saber algo más sobre sus elementos y usos educativos.

PRESENTACIÓN 1: Elementos y ejemplos de mapas conceptuales.

PRESENTACIÓN 2: Distintos tipos de representaciones gráficas. Los mapas conceptuales: elementos, origen, usos educativos, software para su elaboración:

TEXTOS:

 

|DOCENTES| Organizadores gráficos: ¿qué son?

en 22 Agosto 2013

“El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos” (Fuente Eduteka).

Rosana Larraz sostiene que: “Los organizadores gráficos permiten organizar, interrelacionar y presentar visualmente información, ayudando al profesorado y al alumnado de cualquier edad a comprender ideas, exponerlas con claridad y estimular su creatividad”.

Textos para saber más sobre el tema y conocer recursos para la elaborar diagramas, mapas mentales, conceptuales, semánticos, líneas de tiempo, etc.:

 

|DOCENTES| Mapas conceptuales: ¿qué son? (1)

en 18 Agosto 2013

“Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual… Un mapa conceptual es una red de definiciones sencillas y prácticas, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales”. (Fuente: Wikipedia).

“Esquema gráfico que consiste en la selección, jerarquización de conceptos, y relación entre ellos. Permiten una visión de conjunto” (Fuente: Glosario de Blanca García).

EJEMPLO: tomado del blog “Biología fácil para todos”.

 

¿CÓMO SE HIZO ESTE Mapa Conceptual?

En el mismo blog se muestran los pasos para hacer este mapa conceptual a partir del siguiente texto: “Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la tarántula respectivamente, que son todos ellos artrópodos”. Enlace a la actividad.

OTRO EJEMPLO: La presentación que sigue muestra, paso a paso, la creación de un mapa conceptual sencillo a partir del siguiente texto: “Las plantas producen azúcar que es un alimento. Tienen raíces que absorben al mismo tiempo agua y minerales. Algunas plantas tienen flores y normalmente son visitadas por las abejas”.

Clasificar palabras por la cantidad de sílabas

en 12 Agosto 2013

Clasificar palabras en monosílabas o bisílabas. IR.

Clasificar palabras en monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas.  IR.

Buscar palabras trisílabas. IR.

Escribir el número de sílabas de los nombres de cada animal. IR.

Pages