Skip directly to content

Secundaria

|DOCENTES| Dinámicas y juegos para el aula

en 15 Julio 2014

Dinámicas y juegos es una sección del blog “Cuaderno Intercultural” que ofrece enlaces a diferentes materiales que en su mayoría son guías para el desarrollo de juegos y dinámicas con los alumnos, tanto en forma individual, grupal o en pequeños grupos para el abordaje de diferentes temáticas,  situaciones y el desarrollo de determinadas actitudes.

Esta sección se encuentra dividida en subsecciones las cuales despliego aquí, y a las que también se pueden acceder desde el blog pulsando la pestaña “Dinámicas y juegos” que se encuentra en la parte superior de esa página.

Dinámicas para necesidades generales y especiales.

Dinámicas de interculturalidad y convivencia.

Dinámicas y juegos para el aprendizaje de idiomas.

Juegos del mundo, juegos populares y tradicionales.

SlideShare: crear, alojar y compartir presentaciones

en 09 Julio 2014

SlideShare es una herramienta para crear presentaciones o convertir presentaciones de Power Point, alojarlas y compartirlas en la web. Además de textos, diagramas, tablas e imágenes, permite insertar videos. La presentación puede insertarse en un sitios web. Es de uso libre y hay que registrarse.

Para conocer cómo manejarse con esta herramienta, ver la publicación  Presentaciones mejoradas con Slideshare  del Observatorio Tecnológico (España).

PhotoSnack: diapositivas con imágenes

en 27 June 2014

PhotoSnack es una herramienta online para crear y alojar presentaciones de fotos subidas desde el computador u obtenidas de otras fuentes (Facebook. Flickr, Picasa). Es libres y hay que registrarse. Es muy sencilla de usar: se obtienen las fotos, se elige una plantilla, el efecto del pasaje las imágenes y se publica.

Fuente de las imágenes: http://www.flickr.com/photos/34093448@N05/.

Listado de herramientas para el aula

en 23 June 2014

Web 2.0: Cool Tools for Schools brinda un extenso catálogo de herramientas 2.0 clasificadas según su tipo. Para cada una ofrece una breve descripción (en inglés).

Repositorios de herramientas educativas

en 15 June 2014

Banco de Recursos Gratuitos. Publicado en “Cuaderno Intercultural”. Ofrece banco de sonidos, fotografías, ilustraciones, animaciones, vídeos, iconos y símbolos de uso libre o con licencias Creative Commons.

Generadores online de material educativo. De “Cuanderno intercultural”.

Herramientas 2.0. Recopilación de herramientas realizada en XarxaTIC.

Más de 1.000 herramientas web. Listado de herramientas que se pueden usar sin necesidad de registrarse de Antonio Ruiz.

Relpe. Etiqueta “Herramientas”.

|DOCENTES| Recursos para la clase de música

en 04 Mayo 2014

Propuestas para el aula:

  • Mi cuerpo suena. Material didáctico ofrece una recopilación de recursos sobre cómo conocer y trabajar el tema del cuerpo humano desde la materia de música. Hay secciones muy interesantes: El Feto escucha, mueve tu cuerpo, la voz, etc. Es un trabajo estupendo de Arantxa Llames del blog L’ Andariega Musical.
  • Pentagramas imprimibles.
  • Vertedero sonoro. Sitio que enseña a confeccionar instrumentos musicales con material de desecho.
  • Escuchando con la imaginación. MÚSICA y EXPRESION. Propuesta de audición creativa de Mª Jesús Camino Rentería pensada para ayudar a los alumnos a expresarse a la vez que escuchan música, respetando los diferentes géneros musicales. Enlace a actividades.

Materiales interactivos:

Sonidos en la naturaleza:

  • Wild Music.org. Sitio (en inglés) que brinda recursos que tienen como objetivo sensibilizar sobre los sonidos en la naturaleza.
  • Earthear. Orejas de la Tierra. Con este recurso se puede escuchar sonidos de la naturaleza, algunos mezclados con música instrumental. Es del sitio Earthear.com

Efectos sonoros:

Sitios relacionados:

  • Aprendo música. Actividades y juegos para aprender y practicar el lenguaje musical.
  • Clase de música 2.0. Blog de Mª Jesús Camino.
  • Educación musical. Sitio de Massimo Pennesi que ofrece recursos variados (juegos, herramientas online, información, teoría, etc.) para docentes.
  • Eduplaneta musical. Blog colectivo.
  • Musicaeduca. Un sitio para aprender música a través de diferentes actividades y juegos. En Juegos de Música Educa hay un “Aula virtual de sonidos” donde ofrecen juegos para reconocer sonidos cotidianos.

Flisti: herramienta para crear encuestas

en 10 Enero 2014

Flisti. Permite crear y compartir encuestas sin necesidad de registrarse. La encuesta puede insertarse en un sitio web como en el ejemplo:

FreeMind: herramienta para mapas mentales

en 23 Octubre 2013

FreeMind es una herramienta de software libre para la elaboración de mapas mentales.

El siguiente es un tutorial interactivo para aprender sobre el manejo de FreeMind y sus posibles usos educativos (puede demorar en cargar). Para acceder a él hacer clic en la imagen.

Descargar FreeMind.

Ayudas para manejar FreeMind

  • FreeMind. Wiki FreeMind.
  • FreeMind. Artículo del Observatorio Tecnológico de España.

CmapTools: herramienta para mapas conceptuales

en 17 Octubre 2013

La siguiente presentación de Karina Crespo es útil para recordar qué es un mapa conceptual y sus posibles usos educativos:

Una herramienta para crear mapas conceptuales es CmapTools, software de uso libre que deberá ser descargado un el computador. Su mayor potencialidad es la posibilidad que brinda para un realizar mapas colaborativos con otros, intercambiar información, archivos, etc. de forma sincrónica o asincrónica. Descargar CmapTools.

Ayudas para manejar CmapTools

  • CmapTools. Introducción a CMapTools. Manejo básico. Archivo pdf. Universidad Pontificia Boliviana (2006).
  •  Ayuda CMapTools. Ayuda que brinda la aplicación en español.
  • Insertar mapas en blogs de forma que la imagen cambie cuando el mapa original se modifica. Tutorial en MiniEducativa de Juan José de Haro.
  • CMapTools. Guía de instalación. Eduteka.

La siguiente es una colección de videos tutoriales realizada por el Grupo Orión de la Universidad de Extremadura. Más allá de las especificaciones propias que se hacen en estos videos relacionados con la Universidad, están muy claros y muy bien secuenciados.

01 Instalar el Programa

02 La Ventana Vistas

03 Vistas Cmap en mi Computador

04 Cmaps Compartidos en Sitios

05 Favoritos

06 Historial

07 El Menú Archivo

08 Crear un Mapa Conceptual

09 Guardar un Mapa Conceptual  

10 Imprimir un Mapa Conceptual

11 Exportar un Mapa Conceptual  

12 El Menú Editar  

13 Editar las Preferencias  

14 El Menú Formato  

15 La Ventana Estilos  

16 El Menú Herramientas  

17 Añadir Recursos a Conceptos  

18 Agregar Recursos y Páginas Web  

19 Anotaciones y Agregar Información  

20 Comparar Mapas Conceptuales  

21 Creación de Nodos Anidados  

22 Creador de Presentaciones con Cmap  

23 Desglose de Mapas  

24 Enlazar Mapas Conceptuales  

25 El Menú Colaborar  

26 Grabadora de Cmaps

27 Mapas Colaborativos  

28 Listas de Discusión de Mapas  

29 Sopas de Conocimiento

|DOCENTES| Consume hasta morir: propuestas para trabajar el consumo y la publicidad

en 14 Octubre 2013

Consume hasta morir es un blog que tiene como propósito la “reflexión sobre la sociedad de consumo en la que vivimos, utilizando uno de sus propios instrumentos, la publicidad, para mostrar hasta qué punto se puede morir consumiendo. Este proyecto nace en Madrid en el año 2002, dentro de la asociación Ecologistas en Acción. Desde entonces, mantenemos el sitio web, elaboramos contrapublicidad gráfica y audiovisual, escribimos textos, impartimos talleres o participamos en procesos de creación colectiva junto a otros colectivos sociales”.

En El cederrón didáctico se ofrecen herramientas educativas para reflexionar sobre el consumo de recursos naturales, bienes y servicios donde la publicidad ha tenido un papel fundamental, “formando parte del imaginario social donde nos reflejamos, como si se tratara de un espejo de nuestras aspiraciones. Quizás sea el canal más importante de transmisión de la ideología consumista”. 

Con este cederrón didáctico se pretende aportar algunas herramientas educativas entorno a estos temas. Probablemente porque una de las claves de la transformación social esté hoy en un comportamiento crítico como consumidores y consumidoras, capaces de decidir no sólo qué tetrabrik de leche compramos sino qué modelo de consumo queremos.

Los contenidos del cederrón didáctico están organizados en cuatro grandes temas: CONSUMO, COMUNICACIÓN, PUBLICIDAD Y CONTRAPUBLICIDAD. A su vez, cada tema tiene sus apartados, que consisten en artículos con textos, imágenes y videos dirigidos a docentes y actividades secuenciadas para ser desarrolladas en clase.

|DOCENTES| Rincones didácticos: recursos para todas las áreas curriculares

en 09 Octubre 2013

Rincones didácticos. “Portales web creados con el fin de servir de lugar de encuentro de los docentes de las distintas asignaturas, en los que podrán encontrar información y recursos para apoyar su labor profesional así como participar activamente en los mismos con artículos, experiencias, enlaces de interés, comentarios.” Del Portal Educativo Extremeño.

|DOCENTES| Mapas semánticos, mentales y conceptuales.

en 30 Setiembre 2013

En este artículo, Juan José de Haro hace muy bien la distinción entre estos tres tipos de mapas. Comienza diciendo sobre los organizadores gráficos: “Según exista una jerarquía, o no, entre los conceptos y según el tipo de relaciones existentes entre ellos, se pueden distinguir básicamente tres tipos de herramientas: los mapas semánticos, mentales y conceptuales”. Y a continuación describe sus características.

MAPAS SEMÁNTICOS: “… no tienen ninguna estructura jerárquica…  y sirven para explorar el conocimiento sobre un determinado tema o concepto. Se empieza con una lluvia de ideas sobre un concepto y posteriormente se conectan las palabras mediante líneas para indicar relaciones entre ellas. Ayuda a ver cómo las palabras se relacionan entre sí y fomenta el debate, el intercambio de ideas así como el aprendizaje de nuevas palabras. La jerarquización del mapa semántico lleva a la creación de un mapa conceptual”.

MAPAS MENTALES: “Los mapas mentales fueron desarrollados inicialmente por Tony Buzan en los años 70. Son gráficos donde se parte de una idea central a la que se van añadiendo asociaciones, conceptos o ideas secundarias conectadas por líneas, tal y como nos son sugeridos por esta idea central. Son anotaciones gráficas sobre un tema determinado donde se van plasmando las distintas ideas que afloran en el pensamiento a medida que se piensa en dicho tema.

Tiene forma irradiante a partir del núcleo que lo ha originado, de forma que un concepto lleva a otros. Así se va creando un mapa de aquello que poseemos en nuestra propia mente a partir de las asociaciones de ideas que tenemos. En este sentido el mapa mental sirve para descubrir la topografía ideológica sobre la que se sustenta nuestro conocimiento en un tema determinado. Equivaliendo a una instantánea sobre nuestro propio conocimiento y la forma como lo representamos en nuestra mente.”

MAPA CONCEPTUAL: “Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph D. Novak en los años 60 basándose en las teorías de Ausubel. Constan de conceptos unidos mediante palabras enlace para formar proposiciones. Su función es la de representar el conocimiento tal como es entendido por la persona o personas que realizan el mapa. Por ejemplo: los conceptos aves y vertebrados podrían formar la siguiente proposición mediante la palabra de enlace son: Las aves son vertebrados. Los mapas conceptuales son un método poderosísimo para expresar y explorar el conocimiento sobre determinado tema”.

|DOCENTES| Propuestas para acercar el cine al aula

en 15 Setiembre 2013
  • Cero en conducta. Red Social española para acercar el cine al mundo educativo. Entre sus secciones se podrían destacar “Educación y Cine” y Blogs. (Tribu 2.0)
  • Cine para estudiantes. Catálogo de películas con propuestas de actividades didácticas en diferentes lenguas y clasificadas por género, área curricular y nivel educativo. Sitio web Estucinema.
  • Cortometrajes con valor educativo. Listado videos del blog “Crea y aprende con Laura”. En Pinterest.
  • Educando al futuro espectador. Blog colectivo de profesores (Tribu 2.0).
  • Recursos audiovisuales de Tribu 2.0 en Scoop.it.
  • Cineando es un sitio de Silvia Andrino Aguado que brinda recursos para trabajar el cine desde varias perspectivas. Se trata de , por una Unidad Didáctica amplia, donde los temas a trabajar se proponen a través de Webquests”. Abarca temas como historia del cine, lenguaje audiovisual y orientaciones para hacer cine en el aula.

|DOCENTES| Mapas conceptuales: ¿qué son? (2)

en 28 Agosto 2013

Presentaciones y textos para saber algo más sobre sus elementos y usos educativos.

PRESENTACIÓN 1: Elementos y ejemplos de mapas conceptuales.

PRESENTACIÓN 2: Distintos tipos de representaciones gráficas. Los mapas conceptuales: elementos, origen, usos educativos, software para su elaboración:

TEXTOS:

 

|DOCENTES| Organizadores gráficos: ¿qué son?

en 22 Agosto 2013

“El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos” (Fuente Eduteka).

Rosana Larraz sostiene que: “Los organizadores gráficos permiten organizar, interrelacionar y presentar visualmente información, ayudando al profesorado y al alumnado de cualquier edad a comprender ideas, exponerlas con claridad y estimular su creatividad”.

Textos para saber más sobre el tema y conocer recursos para la elaborar diagramas, mapas mentales, conceptuales, semánticos, líneas de tiempo, etc.:

 

|DOCENTES| Mapas conceptuales: ¿qué son? (1)

en 18 Agosto 2013

“Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual… Un mapa conceptual es una red de definiciones sencillas y prácticas, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales”. (Fuente: Wikipedia).

“Esquema gráfico que consiste en la selección, jerarquización de conceptos, y relación entre ellos. Permiten una visión de conjunto” (Fuente: Glosario de Blanca García).

EJEMPLO: tomado del blog “Biología fácil para todos”.

 

¿CÓMO SE HIZO ESTE Mapa Conceptual?

En el mismo blog se muestran los pasos para hacer este mapa conceptual a partir del siguiente texto: “Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la tarántula respectivamente, que son todos ellos artrópodos”. Enlace a la actividad.

OTRO EJEMPLO: La presentación que sigue muestra, paso a paso, la creación de un mapa conceptual sencillo a partir del siguiente texto: “Las plantas producen azúcar que es un alimento. Tienen raíces que absorben al mismo tiempo agua y minerales. Algunas plantas tienen flores y normalmente son visitadas por las abejas”.

La isla de los tonos

en 22 Julio 2013

Para construir ciudades y obtener sonidos de sus calles. El producto se puede ver a través de una dirección url. Ejemplo. Visto en Educación musical.

|DOCENTES| Leer la publicidad: sugerencias para la lectura crítica de la publicidad

en 10 June 2013

Leer la publicidad en el MuVAP (Museo Virtual de Arte Publicitario -España) es un espacio de Leer.es que ofrece sugerencias para leer los anuncios publicitarios que se exhiben en el museo virtual. Estas sugerencias son generales y pueden servir para analizar cualquier afiche publicitario.

Tanto para Primaria como para Secundaria se brindan ejemplos de anuncios para aprender a realizar una lectura comprensiva a través del recorrido por diferentes fases:

Primaria:

  • Fase MIRO: Qué producto se vende, qué personajes aparecen, qué otros elementos se observan, cuál es el eslogan o frase publicitaria que intenta llamar al atención.
  • Fase PIENSO: Cuáles son los destinatarios, qué colores se usan, qué palabras, cuál es el elemento fundamental que se usa para llamar la atención.
  • Fase CREACIÓN: criterios para crear nuestro propio anuncio.

Secundaria:

  • Fase DESCRIPCIÓN: Qué producto se vende, qué personaje o persona aparece, qué otros elementos se observan (fondos, objetos, etc.), tipo de plano, encuadre y enfoque, qué eslogan o frase publicitaria aparece.
  • Fase INTERPRETACIÓN: Quiénes son los destinatarios, elipses: qué elementos podrían aparecer y están omitidos, metáforas: qué metáfora visual aparece y qué connotaciones añade al producto, estereotipo: qué modelo social aparece y con qué finalidad, planos, enfoques,  colores, luz, qué eslogan o frase aparece y cuál es su función.
  • Fase CREACIÓN: pautas para la creación de un anuncio publicitario.

|DOCENTES| El Tinglado: blog de actividades multimedia e interactivas

en 22 Mayo 2013

El Tinglado es un blog de aula elaborado por un grupo de docentes que está en la web desde el año 2006. Se incluyen actividades que incorporan elementos multimedia (podcasts, videos y presentaciones entre otros). En cada entrada se desarrolla una actividad secuenciada  que puede ser pertinente para Primaria o Secundaria.

De este blog he seleccionado la actividad ¿Qué sabes de Colón? que tiene por objetivo:

“…ser un pretexto para profundizar en la “vida y milagros” de Cristóbal Colón, más allá de los tópicos y de los olvidos, y para aprender algo más del personaje histórico y de la época en que vivió.”

por varias razones:

  • Está presentada en forma sencilla y atractiva (canciones, video).
  • Está muy bien secuenciada.
  • Las propiedades anteriores y la propuesta de una evaluación online, se conjugan para que el alumno pueda realizar un trabajo autónomo.
  • Utiliza material de elaboración propia y material que se encuentra en internet.

|DOCENTES| Valores y publicidad. Secuencia didáctica

en 20 Mayo 2013

Valores y publicidad es el blog de Marian Calvo para alumnos de Educación Secundaria. En él se desarrolla una secuencia didáctica con el propósito de estudiar los valores presentes en la publicidad.

El blog está dividido en dos secciones:

*) Una parte de teoría propuesta por la profesora que aparece en la barra lateral izquierda. En ella se siguen ordenadamente los contenidos necesarios para trabajar este tema sin necesidad de acudir a otros enlaces o búsquedas. Es fija y estática. El alumnado ha de seguirla en riguroso orden para poder entender el tema y lo que debe hacer.

*) Una segunda parte dinámica y móvil, en la parte derecha del blog, propuesta por el alumnado, en la que se irán publicando mediante post los diversos anuncios publicitarios elegidos y comentados en clase por el alumnado.

Pages