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Secundaria

Diálogo y conversación

en 20 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: Importancia de los textos dialogados en nuestra vida cotidiana. / COMPRENSION DE TEXTOS CONVERSACIONALES. / PRODUCCION DE TEXTOS CONVERSACIONALES: El orden en el diálogo. Intervención en textos dialogados. / REGISTRO FORMAL E INFORMAL. REGISTRO COLOQUIAL: Caracterización de los diferentes registro linguísticos. Identificación de expresiones formales e informales. / TURNO DE PALABRA: Reglas conversacionales. / MULETILLAS Y RUTINAS LINGUISTICAS: Concepto. Sustitución de muletillas por rutinas adecuadas. / ORTOGRAFIA DEL DIALOGO: Uso correcto de los dos puntos, la raya, signo de exclamación e interrogación.

Descripción de procesos

en 19 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: Qué es un proceso y cómo se describe. / LA COMPARACION: Comparación de acciones y propiedades asociadas. / PRECISION LEXICA: La palabra y su significado. La selección del vocabulario más adecuado. / LA DESCRIPCION OBJETIVA: La descripción objetiva de un proceso. El orden en la descripción de un proceso. / LA DESCRIPCION SUBJETIVA: La descripción subjetiva de un proceso. El punto de vista de la descripción.

Los textos de todos los días. Lección y ejercicios

en 17 Noviembre 2010

Temas: INTRODUCCION: la comprensión de textos orales cotidianos. / LA CONVERSACION: Reconocimiento de los mecanismos habituales de la conversación (turnos de palabra, avance de la información, etc.) y la evaluación de conversaciones habituales. / LA ENTREVISTA: Desarrollar y evaluar la comprensión: el orden coherente de las preguntas – respuestas, y el reconocimiento de la información importante. / EL CUENTO ORAL: Se presentan cuentos orales para: desarrollar comprensión de textos orales, reconocer los esquemas narrativos y desarrollar la destreza de escuchar y reconocer la presencia de elementos lingüísticos y paralinguísticos en las manifestaciones orales. / NARRCION DE EXPERIENCIAS PERSONALES: A través de la reproducción de narraciones informales de experiencias, los alumnos puedan desarrollar la comprensión oral en dos niveles: el reconocimiento y la memorización de datos. / LA EXPOSICION EN CLASE: Práctica y evaluación de aspectos de la comprensión oral relacionados con la planificación de la intervención y el reconocimiento de la información principal.

Jugando con agua

en 13 Noviembre 2010

OBEJTIVO: llenar botellas de 1 litro, 2 litros, 3 litros, etc. con dos tanques: uno de 8 litros y otros de 3 litros. El botón “Instrucciones” enseñara cómo manejar el agua de los tanques.

Los medios de comunicación

en 30 Octubre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: La comprensión de textos informativos. / LAS NOTICIAS DE LA RADIO: Reproducción de noticias de radio (en sus diferentes formatos) que permite el fomento y evaluación de la comprensión oral de mensajes verbales. / EL TELEDIARIO: Por medio de la reproducción seleccionada de fragmentos informativos de programas de televisión, se incita al desarrollo de la comprensión de los formatos informativos de este medio y el fomento de la comprensión de los contenidos de los mismos. / EL PERIODICO: Adiestramiento en la localización de la información en textos periodísticos, la organización modular de dichos textos y la comprensión de los contenidos del mismo. / LA REVISTA: Fomento de las estrategias de localización de información en textos documentales y a desarrollar dos destrezas: el reconocimiento de la organización de la información y la comprensión de contenidos informativos. / INTERNET: Conocimiento de los procedimientos de búsqueda y la comprensión de los mecanismos de organización de información en la red.

Jugando con agua

en 10 Octubre 2010

El objetivo es llenar los tachos con el agua de los tanques. Para eso se deben colocar los tanques y los tachos donde correspondan. A la derecha hay una rueda, en la cual, moviendo la aguja, se puede: hacer circular el agua (START); parar la circulación (STOP); borrar lo hecho e intentarlo nuevamente (RESET).

Cohete matemático. Juego de sumas

en 06 Setiembre 2010

El objetivo es alcanzar un número dado sumando tres números consecutivos, por ejemplo 4+5+6 para logar el 15. Hay que escribir sólo el primer número. En el “PROGRAM ROCKET” se irán sumando los valores colocados.

Calculadora rota

en 05 Setiembre 2010

En 3 o 4 minutos realizar operaciones (con una calculadora a la que le faltan algunas teclas) para llegar a los resultados que se muestran. Se debe tener en cuenta la jerarquía de las operaciones, así como el uso de las teclas para guardar y recuperar resultados de la memoria. Tiene 6 niveles de dificultad.

Azar y probabilidad

en 03 Setiembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: Experimentos aleatorios. / El azar y la vida cotidiana. / Cálculo de probabilidades en experimentos sencillos. / Los juegos de azar. / Problemas y estrategias.

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