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Secundaria

Probides: protección de humedales del este

en 23 Febrero 2011

En este sitio encontrarás material sobre los humedales del este y las acciones que actualmente se llevan a cabo para protegerlos.

Controla la energía eléctrica de un país

en 15 Febrero 2011

JUEGO que consiste en garantizar que el sistema eléctrico funcione adecuadamente para todo el país (en este caso es España, pero podría ser cualquier otro). Para ello se debe tener en cuenta:

1.- el equilibrio entre producción y demanda.

2.- que la producción no se eleve demasiado para no provocar fallos.

3.- solucionar todos los problemas que surjan.

4.- gestionar medidas de ahorro energético.

Antes de empezar, primero se debe elegir las centrales (nuclear, hidroeléctrica, eólica o geotérmica) y luego el nivel de dificultad. La solución a los problemas que se van planteando deben ejecutarse en un plazo determinado (contrarreloj). Para que el tiempo de respuesta sea ilimitado, seleccionar la dificultad más baja.

VinylGame: gestionando la industria del PVC

en 13 Febrero 2011

JUEGO. El objetivo es gestionar una empresa productora de PVC rentable y sostenible. Para eso se deberá gestionar todo el proceso: producción, comercialización y tratamiento de residuos. Antes de empezar leer bien las instrucciones en “Reglas del juego”.

Imanes

en 12 Febrero 2011

JUEGO PARA PENSAR. Colecciona todos los imanes, mueve las barreras y llega a la salida.

Mensaje urgente: el desafío de llegar

en 09 Febrero 2011

JUEGO que tiene como objetivo el tomar contacto con la complejidad de la circulación de bienes y personas en el mundo actual, las vías y medios de transportes disponibles, y los costos ambientales.

DESCRIPCIÓN del juego que hace la OEI: aquí.

Suma de fracciones

en 08 Diciembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. TEMAS: Necesidad de sumar elementos homogéneos. / Suma de fracciones con el mismo denominador. / Común denominador de fracciones con distinto denominador. / Suma de fracciones con distinto denominador.

Sistema sexagesimal. Medidas angulares y temporales

en 07 Diciembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. TEMAS: Medidas angulares y temporales. / Equivalencia entre unidades. / Forma simple y compleja. / Historia del sistema sexagesimal. / Operaciones y problemas.

Diferenciación de estructuras textuales

en 23 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: La forma de los textos narrativos y descriptivos. / El contenido de los textos narrativos y descriptivos. / La forma de los textos instructivos y explicativos. / El contenido de los textos instructivos y explicativos. / Textos narrativos, descriptivos, instructivos y explicativos.

Los textos informativos

en 22 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: Los medios de comunicación (textos informativos). / LA NOTICIA COMO FUENTE DE INFORMACION: Las cinco preguntas. Elementos declarativos, ponderativos y de extrañamiento. / LA PRODUCCION DE UNA NOTICIA: Redacción, selección de una ilustración y edición. / LA ENCICLOPEDIA: Qué es y cómo se organiza. Uso de la enciclopedia para la búsqueda de información. / INTERNET: La información en internet: uso de los buscadores. Redacción de un trabajo con la ayuda de internet. Uso de internet para la búsqueda de datos específicos.

Textos persuasivos

en 21 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: La publicidad en distintos soportes y medios. / EL TEXTO PUBLICITARIO: Elementos declarativos, ponderativos y de extrañamiento. / ANUNCIOS EN PRENSA ESCRITA: Elementos: la llamada de atención, el slogan, elementos declarativos y ponderativos. / PRODUCCION DE ANUNCIO PUBLICITARIO: Redacción del texto, selección de la ilustración y edición del anuncio. / ANUNCIOS AUDIOVIDUALES: Análisis: reconocimiento de información y elementos. Creación: invención de un nuevo slogan. / DENOTACION Y CONNOTACION: Diferencias entre denotación y connotación. Reconocimiento de elementos denotativos y connotativos en publicidad. / EL LENGUAJE DE LA PERSUACION: La intención del hablante.

Diálogo y conversación

en 20 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: Importancia de los textos dialogados en nuestra vida cotidiana. / COMPRENSION DE TEXTOS CONVERSACIONALES. / PRODUCCION DE TEXTOS CONVERSACIONALES: El orden en el diálogo. Intervención en textos dialogados. / REGISTRO FORMAL E INFORMAL. REGISTRO COLOQUIAL: Caracterización de los diferentes registro linguísticos. Identificación de expresiones formales e informales. / TURNO DE PALABRA: Reglas conversacionales. / MULETILLAS Y RUTINAS LINGUISTICAS: Concepto. Sustitución de muletillas por rutinas adecuadas. / ORTOGRAFIA DEL DIALOGO: Uso correcto de los dos puntos, la raya, signo de exclamación e interrogación.

Descripción de procesos

en 19 Noviembre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: Qué es un proceso y cómo se describe. / LA COMPARACION: Comparación de acciones y propiedades asociadas. / PRECISION LEXICA: La palabra y su significado. La selección del vocabulario más adecuado. / LA DESCRIPCION OBJETIVA: La descripción objetiva de un proceso. El orden en la descripción de un proceso. / LA DESCRIPCION SUBJETIVA: La descripción subjetiva de un proceso. El punto de vista de la descripción.

Los textos de todos los días. Lección y ejercicios

en 17 Noviembre 2010

Temas: INTRODUCCION: la comprensión de textos orales cotidianos. / LA CONVERSACION: Reconocimiento de los mecanismos habituales de la conversación (turnos de palabra, avance de la información, etc.) y la evaluación de conversaciones habituales. / LA ENTREVISTA: Desarrollar y evaluar la comprensión: el orden coherente de las preguntas – respuestas, y el reconocimiento de la información importante. / EL CUENTO ORAL: Se presentan cuentos orales para: desarrollar comprensión de textos orales, reconocer los esquemas narrativos y desarrollar la destreza de escuchar y reconocer la presencia de elementos lingüísticos y paralinguísticos en las manifestaciones orales. / NARRCION DE EXPERIENCIAS PERSONALES: A través de la reproducción de narraciones informales de experiencias, los alumnos puedan desarrollar la comprensión oral en dos niveles: el reconocimiento y la memorización de datos. / LA EXPOSICION EN CLASE: Práctica y evaluación de aspectos de la comprensión oral relacionados con la planificación de la intervención y el reconocimiento de la información principal.

Jugando con agua

en 13 Noviembre 2010

OBEJTIVO: llenar botellas de 1 litro, 2 litros, 3 litros, etc. con dos tanques: uno de 8 litros y otros de 3 litros. El botón “Instrucciones” enseñara cómo manejar el agua de los tanques.

Los medios de comunicación

en 30 Octubre 2010

LECCION y EJERCICIOS. Temas: INTRODUCCION: La comprensión de textos informativos. / LAS NOTICIAS DE LA RADIO: Reproducción de noticias de radio (en sus diferentes formatos) que permite el fomento y evaluación de la comprensión oral de mensajes verbales. / EL TELEDIARIO: Por medio de la reproducción seleccionada de fragmentos informativos de programas de televisión, se incita al desarrollo de la comprensión de los formatos informativos de este medio y el fomento de la comprensión de los contenidos de los mismos. / EL PERIODICO: Adiestramiento en la localización de la información en textos periodísticos, la organización modular de dichos textos y la comprensión de los contenidos del mismo. / LA REVISTA: Fomento de las estrategias de localización de información en textos documentales y a desarrollar dos destrezas: el reconocimiento de la organización de la información y la comprensión de contenidos informativos. / INTERNET: Conocimiento de los procedimientos de búsqueda y la comprensión de los mecanismos de organización de información en la red.

Jugando con agua

en 10 Octubre 2010

El objetivo es llenar los tachos con el agua de los tanques. Para eso se deben colocar los tanques y los tachos donde correspondan. A la derecha hay una rueda, en la cual, moviendo la aguja, se puede: hacer circular el agua (START); parar la circulación (STOP); borrar lo hecho e intentarlo nuevamente (RESET).

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