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Ciencias Naturales

Objetos de Aprendizaje sobre el aparato locomotor (con guía didáctica para docentes)

en 16 Setiembre 2015

Bailar, saltar y correr. OBJETIVO: Valorar y reconocer la responsabilidad individual en el cuidado y mantenimiento del aparato locomotor. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Identificar y nombrar órganos que constituyen el sistema muscular y esquelético.

Las bisagras del cuerpo. OBJETIVO: Explorar el movimiento identificando los órganos del aparato locomotor que intervienen y su papel. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Identificar y nombrar los principales órganos y estructuras que participan en el movimiento.

Protagonistas del movimiento. OBJETIVO: Aprender cuáles son los órganos que participan en la realización de un movimiento. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Identificar y nombrar los principales órganos y estructuras que participan en el movimiento.

Mi cuerpo se mueve. OBJETIVO: Reconocer que le cuerpo humano funciona como un todo organizado. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocer e identificar los principales órganos y estructuras del sistema locomotor.

Prevención en la máquina del movimiento. OBJETIVO: Conocer las causas de los principales accidentes y deformaciones que afectan al aparato locomotor y sus formas de prevención. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Identificar riesgos a los que se expone el aparato locomotor en las acciones cotidianas, además señalar formas de prevención ante una acción de peligro.

Zonas de accidentes. OBEJTIVO: Conocer las causas de los principales accidentes y deformaciones que afectan el aparato locomotor y sus formas de prevención. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Reconocer lesiones y enfermedades del sistema esquelético y muscular.

Cada animal a su hábitat

en 24 Julio 2015

Colocar los animales en su hábitat: desierto, mar, jungla, humedal. Visto en FreeTech4Teachers.

Respiración animal

en 05 Julio 2015

Los animales, según el medio en que viven, respiran de diferentes maneras. Para esto tienen sistemas respiratorios a través de los cuales ingresan el oxígeno del aire al cuerpo.

ACTIVIDADES:

1.- Mira el siguiente video.

2.- Realiza en tu cuaderno un cuadro como el siguiente. A partir de la información del video completa las columnas con nombres de animales de acuerdo a su tipo de respiración.

Respiración cutánea

Respiración branquial

Respiración pulmonar

Respiración traqueal

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FUENTE: “Libro de Ciencias Naturales de Quinto Año”. B. Roca y G. Pérez, CEIP.

 

Luego vamos a ir estudiando cada uno de estos tipos de respiración animal. Aquí te dejamos los enlaces para que pueda acceder a los materiales en clase y en casa:

¿Por qué vemos los colores?

en 25 June 2015

Ahora, con la siguiente actividad, experimenta lo que has aprendido con el video.

La materia

en 05 June 2015

Temas: Concepto de materia. / Estados de la materia. / Cambios de estado. / Cambios físicos. / Cambios químicos. /

Energías

en 05 June 2015

Temas: Energía nuclear. / Centrales térmicas. / Energía hidráulica. / Energía solar. / Energía eólica. / Energía en la ciudad. / Red eléctrica. / Energía y medio ambiente. / Juegos.

|DOCENTES| Secuencias didácticas y recursos para abordar contenidos relacionados con el agua

en 17 Mayo 2015

Secuencias didácticas

  • El agua nos lleva a la escuela. Recurso imprimible de Enrédate, Unicef. A continuación se brindan los temas y enlaces a los recursos para desarrollar las actividades que se proponen en esta secuencia didáctica:

TEMAS: 1.- El ciclo del agua y las personas. Material interactivo: El ciclo del agua y las personas.  / 2.- 15 de Octubre: día mundial del lavado de manos. Video-canción: Lávate las manos con los Lumis aquí. / 3.- 20 de Noviembre: día universal de la infancia. CuentaDías. Video-canción: Yo tengo derecho a jugar de CantaJuego / 4.- Gotas de Arte (Unicef). Enlace al video para realizar las manualidades. / 5.- El agua es rara. Propiedades del agua. enlace al material interactivo. (OBSERVACIÓN: para navegar por el recurso se debe hacer CLIC en la parte superior derecha).

  • El ciclo del agua. Secuencia didáctica que integra varias áreas de conocimiento y recursos interactivos. (Departamento de Educación, Gobierno Vasco).
  • Una gota de menos... una gota de más. Recursos didácticos para todos los niveles de Primaria. Aborda diferentes áreas de conocimiento. (MEC España).
  • Colección de secuencias didácticas y recursos del portal Educ.ar.
  • Los estados del agua. Secuencia didáctica. En este caso el punto de partida propuesto es un cuento para niños cuyo personaje principal vive aventuras relacionadas con los cambios de estado del agua (agua líquida/hielo). La actividad consistirá en ir llevándolos a cambiar la mirada sobre la historia narrada para interesarse por el fenómeno físico subyacente, proponiéndoles manipular objetos con el fin de simular la situación, instrumentarla y describirla. Se trata de enseñarles a los más chiquitos a ir pasando progresivamente de una visión subjetiva y afectiva de un fenómeno a una visión racional y más objetiva.
  • El agua, ¿es un líquido?. Se presenta una secuencia de actividades para la clase, destinadas especialmente para el 1º y 2º ciclo. El hilo conductor es el agua. Los chicos exploran el comportamiento del agua y de otros líquidos, en diversas situaciones; diferencian las propiedades generales de  las características propias  de cada  uno;  reconocen  los  resultados  de  mezclar  el  agua  con  otros materiales. Tienen oportunidad de  hacer observaciones y descripciones y de diseñar y poner en práctica sencillos experimentos. Temas: El  agua  en  estado  líquido  y  en  estado  sólido. Propiedades  generales  y  particulares  de  los  líquidos. Interacciones del agua con otros materiales.
  • El agua es un recurso escaso. Uso responsable del agua. Unidad y guía didáctica. Temas: ¿Qué es el “consumo responsable del agua”? / Números bajo la lluvia y números pasados por agua  / El agua en nuestra casa  / El agua en la agricultura.  / El agua en la industria y la industria del agua  / Espacios verdes y fines recreativos del agua  / Nuestra Guía de consumo responsable del agua.
  • Agua clara. Guía didáctica para 1er Nivel de Primaria que integra C. Naturales y Lengua.

Recursos para el alumno:

Otros materiales:

  • Problemas matemáticos con agua. Enlace.
  • Juegos al aire libre con agua. Enlace.
  • Propuestas para el día mundial del agua. Sugerencias de  recursos online.- Enlace.
  • Experimentos sencillos. Agua y aire. Enlace.
  • Aprende y diviértete con el agua. Experimentos sencillos. Enlace.

Respiración cutánea

en 10 Abril 2015

En este tipo de respiración, la PIEL es la encargada de realizar el intercambio gaseoso, es decir, la encargada de permitir el pasaje:

-del OXÍGENO desde aire al cuerpo del animal.

-del DIÓXIDO DE CARBONO desde animal al aire.

ACTIVIDADES:

1.- Copia la imagen en tu cuaderno. Complétala agregándoles estos rótulos: PIEL, MEDIO AMBIENTE, CUERPO DEL ANIMAL, VASOS SANGUÍNEOS.

2.- Las ranas, además de la piel, necesitan pulmones para respirar. ¿Por qué crees que es así? Piensa en su hábitat y costumbres.

 

FUENTE: “Libro de Ciencias Naturales de Quinto Año”. B. Roca y G. Pérez, CEIP.

Respiración branquial

en 10 Abril 2015

En este tipo de respiración, las BRANQUIAS son las encargadas de realizar el intercambio gaseoso, es decir, la encargada de permitir el pasaje:

- del OXÍGENO desde aire al cuerpo del animal.

- del DIÓXIDO DE CARBONO desde animal al aire.

Las branquias pueden ser internas o externas. En los peces son internas y están protegidas por el opérculo. Observa la imagen animada que muestra cómo respiran los peces. El agua ingresa por la boca, pasa por las branquias y sale por el orificio debajo del opérculo. En este camino se encuentra con las branquias donde se produce el intercambio gaseoso.

El siguiente video explica cómo respiran los peces.

 

Respiración traqueal

en 10 Abril 2015

En este tipo de respiración, las TRAQUEAS son las encargadas de permitir el pasaje:

- del OXÍGENO desde aire al cuerpo del animal.

- del DIÓXIDO DE CARBONO desde animal al aire.

Este sistema de respiración es característico de los insectos, las mariposas y las arañas.

Las tráqueas son unos tubos que llevan el aire al interior del cuerpo del animal. Tienen unos orificios de salida al exterior llamados estigmas que se encuentran alojados a los costados del abdomen y pueden abrirse y cerrarse  regulando la entrada y salida del aire. Las tráqueas están firmadas por una sustancia llamada quitina la que las hace duras, impidiendo que los tubos se cierren y no permitan pasar el aire.

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